今日の土曜ゼミは恒例、「箱の中身は何でしょう？」作文でした。

ダンボール箱を開けると、またまた箱が。

その箱からはさらに紙袋が出てきて…？？

箱から次々と出てくるものを観察してその形状、状態を作文に記します（客観的記述）。

そのあと、それに対して自分はどう思ったかを書きます（主観的記述）。

みがくでは低学年でも「客観」「主観」という考え方を教えるので、説明が楽なんです。

でも今回は新入塾生がいたので、授業の最初にもう一度確認。

この作文には、「客観を書いたあとに主観を書く」というルールがあります。

それに従って、どんどん作文を書き進めていくという次第です。

いつも感心してしまうけど、子どもって本当に飲み込みが早い！

しつこく説明しなくても、言われた通りに１枚、また１枚…と、どんどん作文用紙が埋まっていきます。

書けなくて固まっている…なんて生徒は誰１人いません。

話というのは、（書く時も話す時も）「客観的な内容」と「主観的な内容」に大別できます。

これらをごちゃ混ぜにして表現すると、読み手や聴き手に伝わりにくいものとなります。

どこまでが事実で、どこからが意見・感想なのか。

それを整理しながら表現する練習が通称「箱作文」です。

あっという間の１時間。

生徒たちの顔も活き活きしていて、授業を進行させている私も本当に楽しかった！

さて、今回の箱の中身は結局何だったのでしょうか。

答えは……「消しゴム」でした。

箱を徐々に開けていき、最後に出てきたのは消しゴムです。

それを全員にプレゼント

みんな喜んでくれて良かった、良かった♪

さて、来週の土曜ゼミは、「言葉探しの旅」で小樽水族館へ行きます

今回も子どもたちに大きな気付きや発見を与えられたらいいな。